小班：(3岁)
1，每天可以接触一下关于钢琴的事情，作业或练习题，增强记忆外，慢慢建立起一个习惯。
2，下课前，在老师帮助下，重复一次课堂上提到的要求，或学到什么知识等。
3，欢迎家长参与课堂的学习，并在能在家作出正确的指导。
中班：(4岁)
1，可引导小朋友每天练琴的习惯，刚开始多以鼓励为主。
2，下课前，希望能独立复述出，课堂上提到，应该注意的地方。
3，欢迎家长参与课堂学习，并在能在家作出正确的指导
大班：(5岁)
1，作业量设置在45分钟，(好似有点多)，可划分细致一点，例如以四小节为一句，每天要求练习一句次数。
2，希望在家长的督促下，小朋友每天能坚持练琴，
3，自己做小老师，检查手型及认谱是否正确。
小学：(6-7岁)
一，这时期的学习，会有更多的变化，例如：节奏，符号，强弱等乐理和乐感的体现。
1，在视谱方面，应该开始培养独立性，可先唱一只手的旋律，然后双手共同视谱，可2小节为一个目标，速度缓慢，这样可以立体地培养出学生的视谱能力，这是一个非常重要的环节，必须从小培养。老师从这里 可以看出每个学生的能力，从而布置适当的作业量。
2，在作业的第一次回课时，着重于学生声音，指法，节奏等的准确性，若能达到要求，应给予适当的鼓励，也肯定了学生一周的努力。若不能达到，首先要求学生独立找出范围内的错误，从而改正，找不到错误的，我们要在其中找原因，解决视新谱这个既有难度，又非常基础的困难。
3，作业比较成熟时，可加入处理的手法，规定速度等，慢慢接近作品本身要求的风格特点。但对于一些难点，重点，还是不能放松，继续抽出来慢练，精练，因为难点会破坏作品的整体性，从而得不到完整的听觉享受。
二，对于学习进度不理想的学生，可有几个方面的调节，
1，首先要找出原因，是否偏向自己喜爱的曲风?若厌烦练习曲的枯燥，可把这部分作业量降低一点，可以2句，或几个小节的片段作为作业，并加入《哈农手指练习》作为复习巩固，先调整好心理建设。再布置如布格缪勒等，音乐语言比较丰富的作品，暂时代替。
2，若是少练琴的毛病，这要与家长配合，沟通，家长也可以参与练琴的环节。让学生来教爸爸妈妈，增加小朋友的自信心与成就感，从而教育到练琴的重要性。
3，若是手指的基本功问题，要加入辅助性练习，强化锻炼，并在作业上反复强调和慢练。当然是非常枯燥的。这时，老师要做出适当的调整，如给一首节奏轻快的作品作为放松，或奖罚制度的产生及口头协议。