1、和孩子在弹琴外的时间谈谈心，交流交流弹琴的必要性，目标，那怕他（她）还是5岁的孩子，平等的交流比训斥更能深入孩子的心，让孩子明白这是他（她）人生的第一件”工作”，选择了就得踏踏实实做好，不允许半途而废。
孩子再小，天性里都有好胜心，我们家长要做的是把这样的好胜心理引导到具体弹琴上来释放。这样的交流经常要做，鼓励孩子说出自己的看法，不要用”诱供”的口吻，孩子对家长有天生的服从，注意这样的服从要有一定的平等性。
2、每天练琴不要机械地规定练习的遍数
(尽管老师布置作业是以遍数的方式，因为这样量化直观）要求孩子应该严格严谨按谱面有表情地弹奏，高质量完成练习，家长应在全部练习过程中，全程陪练，不要让他（她）自行练习，避免孩子草草敷衍塞责地弹奏。
仅仅检查最后一遍是不够的，严格要求的情况下，必然出现冲突，甚至于出现孩子声泪俱下的情形时，暂停弹奏，待孩子安静后重新开始，不要养成哭闹就可以不练的习惯。
3、家庭内应形成孩子固定时间练习，不要随意改变练琴时间，为此家长应相应调整自己的时间安排，尤其是双休日，让孩子头脑里此时间就是弹琴时间的意识。寒暑假应和孩子共同协商制定练琴计划。
4、在高质量完成练习的前提下，可以酌情减少遍数，但不用担心，随着学琴程度的加深，你会发现高质量练习和手指基本功是正相关的，自然需要更多的时间来完成。
如果孩子总是用比老师规定遍数更少就能按要求完成乐曲，说明孩子接受力大于老师的周课要求，应和老师沟通加大所练习曲目数量，加快学习进度。
5、既然孩子都能做到不长的时间内学会五线谱，家长的要求是您要能视谱，请不要用工作忙等别的种种理由来为自己解释推托。您的文化程度远大于学习五线谱所需要的程度，这样才能监督孩子的弹奏。
当出现错误及时纠正，不要问题留给每周老师来处理，当然不需要象孩子那样娴熟。最低要求您也要学会看懂谱面的各种记号。家长有音乐知识的孩子远比其他孩子学得轻松。有兴趣的家长甚至可以考虑和孩子一起学琴，竞争性学琴会加强孩子学琴的上进心及学琴的趣味性。
6、不要提前告知孩子在固定的弹琴时间后还有其它的他（她）更感兴趣的活动，并尽量错开这样的安排，以免孩子分心，心无旁骛地半小时比漫不经心的两小时更有效率。
不要用看电视，买零食，玩游戏作为孩子练琴的额外奖赏，这是每天的”工作”如同他（她）每天必须完成的学校家庭作业。
7、和钢琴有关的课外书籍，音乐会，多多益善，不要怕影响了练琴时间，磨刀不误砍柴功。提高孩子的学琴兴趣。
多和孩子讲讲学琴相关的音乐家典故，乐曲的来源，背景知识，不是每个孩子都能成为钢琴演奏家，可几乎每个孩子都能成为音乐的爱好者。
前提是您自己要多花时间搜集，搜集的过程也是您自己学习音乐，修身养性的过程。不必全都要购买，那是一笔不小的开支，网络上有很多免费的资源，您缺少的仅仅是发现。
8、不要在孩子面前多提学琴费用，家长如何花费了心血精力之类话题，点到为止，这不全是你要求孩子应该学好钢琴的砝码。
你的付出就是一种责任，是我们带孩子来到这世界与生俱来的义务。给他（她）减少心理负担。避免孩子出现我是为了父母的付出而学琴，我是因为妈妈爸爸要我学琴我才学琴的负担心理。
9、制定年度的学琴计划，宜和钢琴老师沟通，对孩子年度要达到的目标了然于胸。一般分为两段，8月至次年春节前为一段，节后至7月底为另一段。
良好切实可行的年度计划基础上，请细化月度计划，并根据月度学习完成情况，调整下月安排。多个年度计划顺利完成的基础上，可以规划更长远的音乐人生，不积跬步无以至千里。
学习钢琴是相对孩子童年漫长的过程，几乎会伴随他（她）整个心智，世界观形成的过程。会遇到的问题远比我提到的要多得多。
钢琴教育是孩子素质教育的一种，既是考验琴童的能力，也更是考验家长各方面的参与，不要总是说:孩子学琴没达到我们这样那样的目标。
要多问问自己为了此目标，家长们自己做了多少?还能做多少??
用孩子艺术天份少，也许能解释他（她）没能成为钢琴演奏家，但实实在在地培养起一门兴趣，打开了音乐的大门，提升个人素养，是可以达到的目标！
学琴具体来说是学习钢琴演奏技能，更大程度上是在学琴过程中让孩子性格磨练。意志培养，心智开发，人格完善。从这个意义上来讲，您的更深的参与，更多的投入都是完全值得的！