如今有些家长羡慕国外的教育方式，喜欢多采用鼓励，朝着孩子的兴趣爱好发展，因材施教的教育方式。但是，兴趣也许是最好的老师，是孜孜不倦学习的动力，但这只是学习的启始动力，许多孩子对很多方面都有兴趣，但是并没有成为他们以后的成功能力，原因很简单，他们并没有为这个兴趣而努力。
比方说乔布斯，有人认为他的成功是因为有着非凡的天赋，但是这种天赋也是要在漫长的过程中不断经历痛苦，不断尝试失败或积累下来。任何事情不可能一蹴而就，同样优秀的人也是要通过不断努力，辛劳地付出才能成功。郎朗从小喜欢钢琴，但是没有如今举世皆知的艰苦卓绝的付出，他不可能成为今天的郎朗。
所以，孩子因为有兴趣，所以对某件事更加努力学习，更加有目标去学习，甚至为此做出很多牺牲，这才是他以后成功的原因。所以不要以为孩子有兴趣就会喜欢学习，这只是一种理所当然的假象。
学钢琴这块，兴趣与努力的关系尤其微妙。
一方面，钢琴几乎被默认为了兴趣学习，是学校里“正经功课”之外的学习，有时间学最好，一旦课业吃紧，进入小学五六年级，还有几个孩子在坚持学琴？另一方面，虽然大家都知道学钢琴要付出努力，却在社会上流行快乐教育，尤其是打着西方国家先进“快乐”教育旗号的潮流里，很多人在寻求妥协，包括老师们。
各种速成，各种通俗——我们不是说速成和通俗不好，我们是说，速成和通俗之外，学钢琴的孩子至少要会识谱懂乐理吧？简单也可以。至少弹琴的基本原理，都要学会。
所以大钢琴家刘诗昆说过，学钢琴，兴趣和天资都不重要。他指出：学琴是一件很苦的事情，不是所有的孩子都能坚持学下去的，学了一段不愿学是正常的。但是他坚定认为：学琴从来都不是娱乐、消遣或游戏。我要对学琴孩子的家长说：学琴是学业，就像孩子去上学、去完成作业一样。
他指出：学琴的关键不在兴趣，没兴趣的孩子不比有兴趣的孩子学得差，有兴趣的孩子也不比没兴趣的孩子学得好，关键是用在学琴上的时间。或者干脆这样说，哭着练和笑着练，练出的效果没多大分别。
他还说：“没兴趣学不好”是针对成年人而言的，成年人成就一项学业，没兴趣就不可能学好，但孩子可不是。不能拿成人的思路套孩子。
对于孩子，家长和老师共同要做的，是让孩子知道，努力学习是一种责任，要让孩子在努力学习的情况下，通过辛劳付出，培养出他们的向上、拼搏的精神和责任感。
孩子在上学阶段，他们的主要任务就是学习，对于这个阶段的孩子而言，努力学习就是他们的责任。我们很难想象，一个人在小时候不努力学习，没有目标，不懂得付出，整天吃喝玩乐，长大后在工作过程中会变得肯付出、肯努力、肯拼搏。
所以与其说在孩子教育中培养孩子能够自主学习，具备勤奋拼搏的精神，不如说是在培养他们自小树立起积极向上，有责任感的优秀品质，让他们长大后踏入社会后具备积极向上，努力付出的责任感，这才让孩子在努力学习过程中学习到的最重要目标。
说句真心话，钢琴实在是非常合适的一个渠道，还能让孩子们终生受益。
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