作者丨郑又慧
琴童的家长大约分为三类：一类对乐器、音乐毫无概念；一类具有粗浅概念；另一类则有可能本身即为音乐工作者。不论是哪一类，以我多年从事音乐工作的经验，给您几项建议：
1 具备基本的音乐概念
对于孩子将要学习的乐器项目，最好具备一些基本的知识，这些知识的获得可通过到书店去买些书参考，也可用电脑网络搜寻。这样，您在日常时间也和孩子多了一些更具有建设性的聊天内容，对于较年幼的孩子，也可以起到一些辅导的使用。例如：您的孩子想选择小提琴，那么小提琴的音色像什么？将小提琴夹在脖子上会有什么感觉？手如何持弓？另一手如何按弦？会有什么不同的结果？中国乃至全世界有哪些著名的演奏家？有哪些著名的小提琴作品？你们欣赏过几首了？每首作品带给你们什么感受？等等。
2 与老师的相处艺术
不管家长对音乐、乐器是否已有概念，老师最忌讳也最怕遇到家长过于强势，不把老师放在眼里；或爱下指导棋，过多介入；或是老师说一句他要解释三句，说是怕孩子不懂。
家长对待老师的正确态度应该是：
（一）和老师交谈，双方都要尊重对方，并且有礼貌。不可因觉得自己“有权有势”，并且是付了费给对方，就可以像在市场一样地论斤论两，“教学”不是“买卖”。同样，老师也别因为了自己是什么“得奖者”，或是“国家级的”就可以端架子，学生是针对“学问”而来，不是针对“名牌”而来，彼此尊重，大家都开心。
（二）适度地介绍自己的孩子，剩下的让老师自己去感受并发现。有经验的老师，几次和学生“过招”就可以发现孩子的强项和弱点，从而决定教学方针。交给你认可的好老师，父母其实就可以“退下”了。
（三）安静地在一旁听老师和孩子的对话，任何问题下课后再和老师沟通。有礼貌地“等待”也是一种为人的素质，孩子也能平心静气地学习。
（四）有关进度，不要逼老师。“请老师多给一些功课！”我常常开玩笑说，这就好比上市场买菜，就是爱讲价，不然就是要多捞一点免费的葱蒜，最好给出5元得到8元的价值才高兴。“教、学”不是买青菜、水果、肉，是无法用斤、两来论价的。一位好的老师，他很清楚如何为学生安排适合的进度，超过学生所能负荷的进度，并不能真正的“物超所值”。
3 别逼老师让孩子参加考级
鉴定、考级没有绝对的标准。中国的“5级”和美国的“5级”有何不同？这一考级系统和另一考级系统又有何不同？多关心孩子对艺术、美感的领略，在提升生活的质量上，会比考到高等的级别来得更有实质的意义。
当你周围的朋友纷纷告诉你：我的孩子已经通过几级时，你别慌，静下心来问自己，我的孩子适合参加考级吗？这种考试是好的、合理的制度吗？我的孩子需要吗？等等。勇于自我判断，而不被潮流牵着鼻子走，是需要勇气与智慧的。