学音乐是一个综合能力的要求，我们传统的学音乐方式往往一上来就是演奏乐器，而不注重基础课程的学习。视唱练耳是用来训练听觉的一门系统的课程，通过这门课程的学习。
可以帮助我们提高音准、视唱、记谱等方面的能力，拓展我们的音乐视野，从而更好地去帮助我们学习音乐和理解音乐。
视唱练耳要解决的问题是什么？
学音乐归根到底主要需要解决两大方面的问题，一个弹奏的问题，一个是乐谱上的问题。视唱练耳的学习就恰好帮助乐曲学习者着通过看谱、唱谱、听谱等方式，去强化对应乐谱的视觉、听觉、记忆方面的能力。
因此，我们在学琴的基础阶段，甚至还没正式开始弹琴之前，如果把相关的基础课程——“视唱练耳”掌握好，那么学琴的难度也就大大降低了。
视唱练耳课程是音乐教学中一门重要的基础课程，也是高考艺术类音乐专业学生的一门必修课程和艺考音乐专业考试中的必考科目。视唱练耳能力的高低能够引起音乐学习中一系列连锁反应。
为什么很多人视唱练耳能力差？
一、个人原因。一般来说，初学者在学习视唱练耳时都会有很大困难的，但这并非放松学习视唱练耳的理由，重视并坚持下去就会越来越顺利的。
二、老师的原因。在学习视唱练耳的过程中，老师一定要勤于引导和监督。如果老师稍有懈怠，再加上学生的惰性和盲目性，提高学生的视唱练耳能力就会很难了。
三、学琴进度慢兴趣低的根源：视唱练耳差。孩子找家教学钢琴两年，现在进度很慢，且渐渐失去了兴趣，是因为学习氛围不好还是课程设置不对呢？刚刚开始学琴的前一段阶段还好，因为乐曲简单，孩子刚学琴，新鲜劲还没过。
但是随着作品难度的加深，很多问题就慢慢暴露出来了，比如“看谱慢，节奏把握不好，左右手协调不好”，弹奏的时候不仅要注意琴弦的位置，手指的演奏技法，还要注意看谱，快速识别音高的位置，节奏的准确度，乐句的划分等等方面。
所有的问题堆积到一起，势必会感觉学习特别困难，中途放弃学习往往是因为没有视唱练耳的基础造成的一方面。
还有些孩子完全就是凭借听乐曲而强化模仿仿记忆，这个方式在初学的时候还行，乐谱简单，等达到了二声部以上的作品，纯粹的模仿记忆就行不通了，久而久之养成了不看谱的坏习惯，使学琴、看谱形成一个恶性循环。
视唱练耳学习训练的内容是什么？
视唱练耳是音乐学习中一门基础技能训练课，是一门系统的发展音乐听觉，开发人的音乐本能，提高人们的乐感的课程。
开发人的本能即视唱练耳的目的是培养学生看谱即唱（奏）能力，识谱记谱的能力，辨别音高的能力（正确的音准），辨别音色的能力，掌握音乐的节奏能力（节奏感），以及调式调性和音乐记忆等方面进行训练。
视唱练耳包括视唱和练耳两部分。练耳又包括听觉分析和听写两个方面，它们之间是互相配合，互相补充，紧密相连不可分割的有机整体。
1、视唱:培养一种看谱即唱的能力；通过对音准节奏的训练，掌握练习节奏记写，熟悉每一种节奏型。
2、和声听觉训练：
(1)听辩单音或音列并向上或下构成音程。在听辩音阶时，要在自然大调，和声大调、自然小调，旋律小调向上和向下进行时唱不同的音列，对它们进行对比式的辩听。
(2)辩听音程和和弦，传统的方法是按照难易程度进行：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，这种方法可以让我们体会到协和与不协和的区别，另外还可以按照度数如二度、三度、四度的顺序逐步辩听。
(3)旋律听写
总之，视唱练耳强调从色彩、听辨感受、距离感觉、这几方面去抓住音程的性质。
总之，视唱练耳作为一项技能训练，一定要做到口唱、耳听、脑想、心记、手划拍。通过唱加强对音髙的记忆能力，通过听提高对音髙的辨别能力,通过想培养内心音高想象力及对理论知识的理解,通过划拍准确唱出各单位拍的时值及节拍感。
必须通过反复练习，刻苦训练才能达到较好的效果，不可能一蹴而就，要坚持天天练习，要持之以恒。
里格尔曾说过：”音乐是灵魂的语言”。
费尔巴哈说：”音乐是感情的一种独白”。
因此视唱练耳并不是单纯的去听去唱，而是用脑去思维，用心灵去感受。