少奖为佳
适当时候和适当次数的奖励，就等于给发动机加机油，可以起到很好的作用，但是不可过量。如果经常奖励，那么孩子的胃口就会越来越大，刺激作用就会慢慢下降，如果还想起到作用，就必须不断的增加筹码了。这样会使孩子误认为是为了获得奖励而学琴，不能产生真正的动力。因此，要逐步减少奖励次数，直到无需奖励，最终让孩子懂得弹琴是为他们自己弹而不是别人。
奖态度不奖分数
大多数的家长都是以孩子的分数或名次设定奖励，其实最好是根据孩子的学习态度进行奖励。态度和努力的程度比偶尔一次两次的高分更重要。考试中也会有很多不确定的因素，所以不能真实反映其学习的努力程度和效果。以分数或名次作为奖励标准，有可能出现孩子已经非常努力，但结果不理想而没有得到奖励，从而打击孩子学习的积极性。
一言九鼎
如果和孩子达成约定，例如考过多少分或是考到第几名，就一定要兑现承诺。如果父母不能兑现自己的承诺，就会严重挫伤孩子的学习热情，更坏的是给孩子树立了言而无信的“榜样”。如果孩子没有达到约定的目标，也不可迁就，形成讨价还价的习惯。与其怕影响孩子的情绪而迁就他，那还不如当初不设这个约定。
奖品适当，价值适中
奖品的价格不要太高，奖品要与孩子的年龄，取得的成绩相适应。有些条件好的家庭，由于形成了不断加码的习惯，常常给孩子价值过高和不适当的奖励，这样反而会害孩子。例如有的家长因为孩子某次考了满分，就给孩子买电脑游戏机，导致孩子玩物丧志，这样就得不偿失了。
精神鼓励
奖励的导向要以精神鼓励为主，物质享受为辅。很多家长给孩子的奖励是以吃、穿、玩为主，这样的弊端是将孩子的目标引导到享乐方面。最好的奖品就是学习用品，特别是书籍，使孩子在知识的海洋中不断学习进步。