一、弹琴时手指第一关节塌陷称为折指
儿童在弹钢琴时，有些手指第一关节塌陷，有孩子是食指，有孩子是中指，也有孩子五个手指都有折指现象。
这种现象的原因：
1、孩子年龄较小手指软；
2、孩子理解能力有限，短时间不能掌握正确的弹奏方法。
弊端在于，手指呈凹状，使手臂的力量不能顺畅到达指尖，造成手指、手腕、手臂局部紧张僵硬，手指不能灵活进行弹奏，直接影响弹琴的速度和力度，影响发音和音质。
解决办法：
需加强放松的断奏练习，弹奏每一个音都要手腕放松，就像掉下来的动作，让孩子体会手腕重量是如何自然从手臂运到手指的。然后由手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”，提高手指第一和第二关节支撑手臂重量的能力。
家长要强调孩子手指各关节要凸出，不能凹陷，告诉孩子“手形应保持握球状，指尖要有向里抓东西的感觉”，逐渐增强指关节承受重量的能力。
要想让孩子指尖在琴键上站立，家长须提醒孩子集中注意力，先想好“站立的状态”，也就是说要意念在先，再慢慢认真练习，持之以恒，就会收到好的效果。
二、拇指僵直夹指
初学琴儿童往往会忽略大拇指正确的弹奏方法，心理紧张造成拇指紧紧地往里夹，不是突出第一、二关节自如地上下起落，而是靠压腕来弹奏。还有儿童拇指一直是僵直地上下起落。
家长如果看到孩子有这毛病，一定要让孩子停下来不要再弹，否则只能加重孩子的毛病，一旦养成习惯，日后改起来就非常困难。
造成拇指僵直、夹指的原因是手的“虎口”紧张抽紧，导致拇指僵硬地“躺”在琴键上，形成用拇指关节或整个拇指外侧僵直、笨重地往下“压”奏的错误弹法。
这样会造成拇指和手腕的紧张，出现不均匀的重音现象。同时外翘的拇指尖会不由自主地触到邻近的琴键，造成发音不干净。
拇指僵直、夹指还会造成整个手掌开度不够，从而难于弹奏音程距离远、跨度大的音与和弦音。
解决办法：
家长要尽量让孩子精神放松，并放松、拉开“虎口”，拇指掌关节(第二关节)作支点，第一、第二关节凸起，拇指尖向里弯曲呈弧形。
用拇指尖的外侧，点状触键，“站立”弹奏，不应该用拇指关节甚至整个拇指侧面大面积地躺倒并弹奏。要注意孩子拇指弹奏的角度和触键点。
变换练习方式，暂时让孩子离开钢琴，坐在桌子旁边，让孩子心理、情绪处于放松状态，5个手指扣在桌面上，作握球状，掌关节和拇指第一关节凸出，腕子放平，有意识地训练拇指上下自如抬起，使拇指能够自如地、有所控制地进行弹奏。
三、无名指不独立
无名指灵活程度比其他各指都差，无名指与小指、中指的肌肉互相牵连。
初学钢琴，家长不要过分地强调无名指独立、高抬等，这样会造成孩子无名指的紧张，并连带其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的紧张及连锁反应，使无名指所弹奏的音与相邻音衔接时，出现音与音之间距离不等，力度不均匀的“瘸腿”现象。
解决办法：
保持正确手型的基础上，训练无名指抬指时，可以允许相邻的手指自然地随着运动，让无名指松弛自如地起落。
如：弹下中指，抬起无名指时，小指可随其自由抬起;弹下小指，抬起无名指时，食指、中指可随其自由抬起。
在钢琴或桌子、腿上多做中指与无名指、小指与无名指的连奏练习。通过反复、大量的训练，使相牵连的肌肉逐渐自由独立，从而增强无名指的控制力。
四、小指掌关节塌陷与僵立
有的孩子不会放松地抬起掌关节，小指像小棍一样躺倒在琴键上站不起来；有的孩子的小指僵直并使劲压在琴键上；还有的孩子力量不能畅通地传递给小指，造成琴键弹下不去等。
解决办法：
小指弹奏时，小指掌关节（第三关节）一定要鼓起，作为支点支撑住整个手的重量。小指的第一、二关节也要松弛自然凸出。任何一个关节的塌陷都会造成小指的紧张僵直。
在弹奏时，家长要强调孩子记住三个要点：放松、鼓起、站住，每做一个动作都要检查各部位是否正确。经过数次的反复练习，久而久之，就会使孩子掌握正确的弹奏方法。
五、颠腕
有些孩子做手指连音弹奏或是快速手指跑动时，常常出现手腕一颠一颠的现象，让人感觉不是手指而是手腕在弹奏。
颠腕毛病是由于腕部紧张，使手腕的重量向下输送时被腕子截住，手在失去重心和力量来源后，就会软弱无力，被动、生硬地触键，而手腕不得不代替手指疲惫奔跑，致使小臂紧张，腕子笨重地上下颠动。这种弹奏方法的后果是指尖无力，致使弹奏的声音不实而发飘，从而影响手指的力度、速度。长此以往还会造成手臂、手腕肌肉的紧张与酸痛。
解决办法：
家长要陪同孩子一同打好连奏基础。连奏如同手指在键盘上“走路”，一个手指弹下去支撑住以后，立即放松，然后把手臂重量转移到下一个手指尖，在第二个手指弹奏的同时，前面的手指就可以放开。
指与指之间要衔接好，就像走路，一只脚迈出去，身体重量跟过去，另一只脚才能离开地面。如果前面弹奏的音没有站好，重量没有到指尖最好马上要调整好，然后再进行下一个手指的弹奏。家长一定要检查孩子是否放松，力到指尖，弹奏过程中是否真正做到了力量的转移。
手腕放松：手腕是手臂与手指连接的桥梁，是手指完成各种弹奏技巧的“调节纽带”。这个关键部位的松弛与否直接影响到手臂与手指的松弛程度和灵活程度，进而影响到整首乐曲的贯通流畅，所以，手腕一定要柔软放松。
手指独立：孩子到达连奏的程度，教师就要求孩子手指独立连奏，这对于刚进入连奏的儿童来说是较困难的。
如果不让手臂跟着动，孩子的手臂往往会出现僵硬的情况，手腕很容易帮着颠，这样效果不好。
家长可以暂时允许孩子带一点手臂的动作练习连奏，但一定要清楚的是，连奏时手指的动作是主动的。而手臂、手腕是被动的，不能以手臂、手腕代替手指去弹奏。逐渐要求孩子减少手臂的力量，逐渐加快连奏速度，直至达到手指独立自如地在琴键上跑动。