孩子的练琴是很讲究方法的，太过于手把手的陪练容易给孩子养成依赖性，不陪孩子练琴，孩子又练不好。其实都是陪练方法的问题，开始需要花些时间和精力，但是好的练琴习惯养成后，随着孩子的学琴深入，家长反而越来越省心。
那么，家长应该怎样做呢？
一 、家长切忌在孩子面前说自己不懂音乐，或学不好音乐等
孩子们崇拜自己的父母，如果心目中的英雄都学不好音乐，会对孩子造成“我也学不好”的畏难情绪。即使你不懂音乐，也要尽量去学习一下这方面的知识，比如经常问孩子休止符忘了吗？速度平均吗？分句对吗？等等这些。向孩子表明我也是喜欢音乐，想要学习音乐的。
二、 应当创造轻松欢快的心情环境，避免诉诸武力
陪孩子练琴，要记住孩子的智力和家长的智力是有差距的，要抑制自己的急躁情绪，把这看成是对自己修身养性的方法。打了孩子，哭闹一场，一天的练琴就算完了。长期如此，会让孩子憎恶练琴。
三 、对孩子的鼓励伴随每日每时的练琴中，板着面孔不是严格要求
家长对孩子的起居生活有求必应，却有时候吝啬称赞孩子，担心他轻飘骄傲。人是需要鼓励的，更何况孩子。要培养孩子的信心，从今天起就要学说一个口头禅，聪明！在指出孩子的缺点之前，先说“聪明”！孩子每取得一点小小的进步，立刻夸耀“聪明”!先前经常说的“笨蛋”之类的词，都改成“聪明”！每天练琴之前先说：聪明的孩子练琴吧！
四、上完课立即回家温习
开始学琴阶段最容易犯错，往往上课的时候什么都会了，回家练习就都忘了。因此要说服孩子，上课后当天把老师讲的课练习一阵，温习老师讲的上课内容。
五 、忌计时制与计件制
如果规定孩子每天固定的练琴时间，孩子就会找各种理由，喝水撒尿挠痒痒等来拖延时间；而如果规定每天必须弹完几条，孩子会越弹越快潦草收场。所以，既不采用计件制也不采用计时制，自始至终，家长都要按老师的要求督促辅导练习。
六 、老师没有布置新功课，孩子也在进步
新的功课应当是学生自己练出来。老师指导后，学生再去复习这些功课才是学得技术的途径。孩子没有弹好的课程重新弹，是正常的。但每当如此，家长的脸立刻拉长，给孩子留下喜新厌旧的阴影。有的家长认为复习功课是浪费学费，这就更加大错特错，让孩子提心吊胆，也让老师很为难。
七、不能用好或坏来评价孩子上课的进展情况
如果孩子学的是跳高，家长就明白，并不因为孩子没跳过一定高度，就不好。孩子学琴上课的进展情况，没有达到一定程度，同样也不能说不好，应该用肯定孩子的进步、和点出孩子的不足之处来总结。
八、孩子一次达不到老师的所有要求是正常的
一次正确的弹奏是多方面的。音要弹对，节拍要准确，手的姿势不能走样等。年幼的孩子不能一次就把所有的要求都做好，家长不妨逐次增加要求。如开始先强调音要弹对，节拍手型先不管。音弹对了，再注意节拍，一项一项的与孩子一起回忆老师的要求，并让孩子自己找出错误和不足。这样逐项达到老师的要求，直到孩子认为要求做到了，经你的验收合格才算练习结束。
钢琴陪练六不要
1、 不要包办代替，从小培养孩子自己的事自己做的良好习惯。
2、 不要急于指导。练习中，如发现弹错了音，或指法不对，应让孩子想一想错在哪里。遇到技术难点也让孩子思考一下，想想办法，不要一个劲的死弹。要他未发现或解决不了时再进行指导，急于说明会养成依赖性。
3、 一般老师不主张预习。初学阶段为了赶进度而超前预习，弊多利少。因为各种技术是一点一点加入的，预习难免出错。应该紧跟老师的步骤，扎扎实实地学习。
4、 不要另教一套。懂一点音乐的家长对孩子练琴是有利的，但也要防止一意孤行。
5、 不要“遥控指挥”。有的家长一边做事一边指挥，怎么没声音了，再来一遍等等。
6、 不要放任自流。三天打鱼，两天晒网，想起来就练一下，不想练就随它去，要规定一个固定的练琴时间，使孩子心理上有准备。持之以恒，必有所获。
掌握科学的陪练方法，将会让孩子们更加轻松有效率的练琴。