断奏练习利用手臂自然重量的弹奏法,使臂、腕、指都处于放松和积极配合的状态,通过手腕柔韧的运动调节肩到指的力量,为手指的独立练习做了很好的准备,因此断奏经常被作为钢琴入门阶段的一种良好的训练方法。本文谈谈钢琴断奏中的手臂放松问题与练习的难点和注意事项。
断奏,顾名思义就是断音弹奏,是指音不要连着弹,每弹一个音,手臂都要离开一次琴键的弹奏方法,是钢琴弹奏中最基本的弹奏法之一。它的特点是音和音之间是独立、分开的。它是钢琴学习的初级阶段经常采用的一种学习方法,目的是训练手指第一关节的支撑力和大臂的放松,使手指、手腕、手臂在弹奏的过程中能够协调自如,为以后学习其它各种触键技巧打下良好的基础。
一、学会手臂的放松
学习断奏的第一步,首先是学会手臂的放松。对初学者而言,让他用手臂的自然重量去触键,是一件非常困难的事情,因为他们没有接触过这种知识,没有这方面的概念,根本不知道如何放松手臂,在练习过程中经常出现手臂及全身力量绷得很紧的情况,只有经过教师的反复讲解与示范,才能让他们掌握正确的自然重量弹奏法。
1、体会手臂放松的辅助练习
我们可以运用准备练习以及一些启发性的语言,先让他们体会怎样才一叫手臂放松,以及什么是手臂自然重量的感觉,然后再到钢琴上去练习,这样就能让学生更容易、更准确、更形象地理解这种弹奏方法了。
以下就是几种生动、有效的辅助练习:
1.让学生坐在凳子上,把手自然地放在大腿上(注意手不要用力往大腿上压),这个姿势就是手臂最松弛的时候。然后由教师将学生的手臂拿起来后再放开,让学生体会手臂自由落下的重量感觉。按照这种方法反复练习和体会,当学生掌握了这种手臂的感觉之后,再到琴上进行单指重量触键的弹奏,就可以避免手臂出现僵硬、紧张的现象了。
2.教师与学生面对面坐着,教师伸出一只手,用类似弹钢琴的姿势空悬着,注意手背向上。要求学生放松地提起手臂,然后将整个手 (而不是一个手指)落在教师的手背上,保持手型。教师的手应有准备地支撑住学生的手臂重量,保持平衡状态。学生应该注意继续放松手臂,保持手腕自然柔顺。这时教师的手以极慢的速度做左右平移,学生的手臂以及支撑在教师手背上的手指也就随之移动,这就是放松的手臂感觉
3.让学生垂直站立,手臂完全放松,手臂从肩部自然垂下来,垂在身体的两侧。整个手臂好像在风中自然摆动似的,同时感觉手臂的力量仿佛全部流向指尖。这时再让学生把手臂提起来,然后放松下落,就能感受到手臂的自然重量了。
2、用耳朵倾听与感受
经过手臂放松的准备练习之后,我们还可以利用耳朵来倾听,通过教师不断地示范,让学生感受什么是手臂重量弹出的声音,并学会通过倾听自己弹出的音响来检查手臂动作的正确与否。
用放松自然的手臂结合站立的手指,落在琴键上发出的声音应该是像敲钟似的悦耳动听的音响,而且有很好的共鸣,而如果手臂紧张僵硬,弹下去的声音则会显得生硬、刺耳。教师应该从一开始就引导学生学会用耳朵去听,让学生建立对声音的正确概念和感觉。这是断奏过程中的重要一步,也是正确掌握手臂重量弹奏方法的辅助条件。
二、如何体会放松与紧张的关系
在体会了手指支撑和站立的训练方法之后,将手臂的放松和下键的支撑迅速地转换,连接在一起,就是断奏的完整过程了。手臂放松与手指支撑问题始终是断奏的关键问题,实际上,这两者的关系是非常微妙的。在断奏过程中,学习放松的同时,还必须做到手指的第一关节稳稳地站住,支撑好(这称为局部的紧张),但并不需要很用力。
具体来说,就是手臂要放松,但手指尖不能软下来,手指第一关节要能够支撑住手掌以上的全部力量,要注意指尖力量的集中。也就是说,该用力的部位要用力,不该用力的部分一定要完全放松,这是需要细心体会的问题。
教师可以利用一些辅助练习帮助学生掌握松与紧的结合。如:让学生手中轻握一个与其手型差不多大小的球状物体,然后挥动臂、肘,转动手腕,要求学生的指尖既不能把物体握得太紧,也不能让物体掉落。在这样的辅助练习中,学生就能够比较形象地了解什么是松,什么是紧了。
三、断奏的难点和注意事项
在整个断奏过程中还要注意以下几个方面:
1. 注意肘关节不要向内夹紧,以免影响肩部力量的传达。
2. 注意手腕要保持一个略低于手掌的位置,不能拱起,否则会影响手臂的力量送达指尖。当然,也不要将手腕压下,否则也会导致手臂的肌肉紧张。
3. 注意发声后手臂要立即放松。钢琴在发声后就不再受演奏者控制,因此不仅手臂落下之前要放松,下键之后更要迅速放松,以免影响下一个音的弹奏质量和发音过程。
4. 在练习这个阶段的断奏时,应要求学生认真听每个音的发出和延续,每个音应尽可能在键上多留一会儿,音与音之间要有重量传递的感觉,使学生在一开始就懂的手和键盘要保持密切的联系。
5. 注意手腕的“弹簧”作用。断奏练习中,手指触键后手腕要有一个自然的缓冲动作。在弹奏中,手腕像“弹簧”一样起到一定的缓冲作用,以减少触键时由上至下的冲力,避免使琴声产生撞击的效果,影响着声音的弹性。它和手指的触键过程是连接在一起的,就好像我们从台阶上跳到地面时膝关节要缓冲人的身体重量一样,是必需的动作。
6. 注意培养学生的音乐感。在断奏练习前应该让学生先将简单的旋律唱出来,做到“音断意不断”,形成乐句的概念,不要让学生一开始就走入机械动作的误区,扼杀了音乐的旋律性。
7. 在弹奏要领非常明确的基础上,还应反复认真地练习,一般需要相当一段时间,才能掌握这一技巧,使整个手臂动作协调、自然。同时,需注意,断奏练习不仅是在初学阶段要练习,甚至在学习连奏和跳音之后也要经常反复练习,才能使学生更进一步体会放松的感觉,加强手指的弹奏能力。