演奏速度是钢琴技术能力的主要体现，钢琴程度的主要衡量标志之一。速度是音乐家在创作音乐作品时表达和塑造音乐形象的主要方法之一。由于演奏者只有在技术能力有保证的情况下才能有更多的精力来顾及到音乐内容，所以只有达到乐曲要求的演奏速度才能够完美表现乐曲的音乐内容。一首音乐作品一定有其明确的速度要求，演奏只有在达到或接近要求的速度时，才能更准确的演绎作曲家的创作意图。钢琴的演奏速度实际上就是体现在手指运动的快慢上。
产生的问题：
速度的常见问题主要体现在：一是无法按照规定速度演奏。二是即使达到演奏速度但很勉强，并且以影响其他技术为代价。常见的如：速度达到要求，但音的清晰度、颗粒性都受到影响，手的动作僵硬或勉强达到速度要求，但情绪紧张无法顾及音乐表现等问题。从以上问题可以看出速度的问题是必须解决的，学生必须具有与其音乐表现、技术能力想符合的演奏速度。
产生的根源：
表面上看速度的问题就是弹奏快慢的问题，弹不快怎么办？大多数的老师会采用练习快速的办法，认为逐渐提高演奏速度就可以达到练习速度的目的。如果真是这样问题就简单了。我们先分析一下不能快速弹奏的原因吧。
影响演奏速度主要有以下几个方面：
1、 心理因素影响：实际上人无论做什么事情都受到一定的心理因素的影响。前面我们介绍了心理因素对手型的影响，同样心理因素也会对演奏速度造成一定的影响。紧张的心理会造成肌肉的紧张，从而影响手指的运动速度。这种心理问题体现在多个方面，比如有的学生平时练习时速度没有问题，到考试或比赛时由于心理紧张手指就弹不快了。还有的慢弹时一切都很好，可一加速就紧张，手就僵硬，速度也就受影响，诸如这种问题还有很多。
2、 技术能力影响：技术的问题主要就是体现在力度上，我们前面也提到当练习力度方法不对时就会产生手型、手指僵硬的问题，而僵硬的手型、手指是一定弹不快的。我见过许多学生在弹奏时，只要速度一快，手指就像被“陷”在琴键上一样，越用力“陷”的越深，就越弹不快。就象人在沙地上跑步一样。越想跑得快就越跑步快。产生这种问题的主要原因就是由于用力造成手部肌肉的紧张，造成手指动作的“笨拙”。
3、 情绪影响：情绪对速度的影响是很大的，而我们往往忽视这一点。就像一个无精打采的人跑步，是很难跑快的。但一个人情绪兴奋、激昂的时候，就会跑出意想不到的速度，这个道理就像我们常说的“狗急跳墙”。所以提高学生弹琴的情绪也会对提高速度有很大的帮助。如果忽视情绪的影响，仅仅依靠对手的技术动作训练，是很难达到提速的目的的。
解决的办法及效果：
技术问题的解决主要体现在力度的要求上，具体办法在力度与 放松一节有说明。主要需要通过慢速的练习来放松肌肉的紧张，是动作协调。心理问题解决主要依靠训练慢速练习来平和情绪，并经过一段时间的练习使学生“习惯”和记住稳定情绪的状态，当加速时要注意保持慢速时的情绪状态，另外也可在动作上入手。心理的变化一定会造成弹奏动作的变化。所以练习动作标准的主要目的就是稳定情绪和心理状态，在练习动作标准时要注意用慢速做很准确的动作，并争取每一个动作都是同样的幅度和速度。如果学生坚持一段时间的动作标准训练，并在提速时注意保持动作的标准，就可以解决加速时的心理问题。情绪问题的解决主要在家长的辅导和调整，家长要善于观察孩子的情绪状态，并及时做出调整，提高孩子弹琴时情绪的兴奋状态，就可以达到提高演奏速度的效果。另外多注意学生对音乐的表现能力的培养，如果学生能够发自内心的区表现音乐，情绪的问题和心理的问题就都不会发生，也就不需要我们去调整和训练。
错误的技术要求：
速度训练的常见问题就是通过快速练习来解决提速的问题。实际上长时间的快速练习时能够起到一定作用的。在紧张的动作如果长时间的练习，由于人的适应能力，学生在心理和情绪的紧张也会得到一定的缓解，使肌肉得到一定放松，也达到了提速的作用。但这样的练习不仅需要大量的时间，而且稳定性也较差。每换一首乐曲、每提高一个速度都需要大量的练习。所以一定要注意产生速度问题的原因主要在心理和情绪上，不解决这些问题，仅仅依靠长期的提速练习时不能彻底解决问题的。