在孩子学钢琴的过程中，经常见到聪明而不会动脑的学生，出现这种情况多数是因为家长没有准确地把握辅导的尺度，也就是说家长表现出过分的责任心，除了自己该做的，几乎包办孩子练琴的一切，甚至是读谱。
虽然家长出“脑子”，孩子出“手指”在短期的学习中会有较大的进步，但却背离学习的初衷，不利于孩子自我学习能力的培养，以至于有些孩子很大了识谱能力仍然很差，更不用说分析和诠释作品的能力了。
那应该怎样把握尺度呢？
首先，在孩子练琴以前应贯彻本周老师教学的意图，可以以提问式开始，让孩子充分回忆课堂并带着问题在练习中解决问题。
其次，应随着年龄和程度的增加，逐渐减少辅导，而变成监督，充分发挥孩子自己的主动性。
当然，在这个过程中家长可能感觉孩子的回课质量稍差，但经过一段时间的培养和训练，孩子就会进步很快了。