许多朋友都想知道，冬儿只弹十五到二十分钟，如何会弹好琴？
冬儿小时相对其它小朋友，在某些地方，特别是学习方面要慢很多。冬儿学琴是我动用了一点小脑筋，才让她走上了这条开发脑子，漫长的，异常艰难的学琴之路。学琴家人是极力反对，从孩子慢慢的退缩，到成为习惯，其中的甘苦，只有我和冬儿才能感受，一句话太艰辛了。。。。。。
只弹十五到二十分钟，如何会弹好琴？这个问题真是让我不知如何回答？想来想去朋友们其实想问如何坚持并弹好？可能写出来有点啰嗦，望家长朋友们见谅。
一、家长辛苦点，想办法减轻孩子的负担，让孩子能坚持下去。
1、曲子每条、每页都分解到分和秒。弹琴不讲时间，只讲遍数。
这也是我现在才悟出来的，当时只是想让孩子轻松一点。所以家长一定要学会分解孩子的曲子，刚开始不懂没关系，只要认字，看得出一条条就行。时间长了，家长是成年人，不懂也跟懂了。孩子弹得对不对，一听就知道，这就是习惯的力量。
操作：用个表，看好孩子每条曲“配”多长时间？熟练后“弹”多少秒？时间长了，看好半页弹多少分钟？用个本记下来，写上年月日，为了前后对比。也可做一张学琴时间细分计划表。配曲和熟练后弹琴的速度不一样，弹得时间也不一样，家长一定要掌握好。这样才能知道孩子弹一条、半页、一页曲子用时多少？还有后来的练指用的练习曲，也是时间分配到条，分配到页。前半个星期要慢，配曲的准确率一定要高，后半个星期可以加点速。
概念：算出时间后，明确的告诉孩子，每天只要弹多少“遍”就行了。一个曲子的每一条和每几条弹多少遍，与每天弹半小时一小时对一个孩子来说，是决然不同的概念。孩子太小，只能记“遍”这个好记，认为时间很短的概念。而模糊的半小时一小时对孩子而言是个很长的时间概念。。。。。。妈妈说：来孩子，只要弹完这曲子第几条四遍就行了，和妈妈说：孩子，努力点一定要弹完半小时或一小时，给孩子传递的信息，让孩子会对弹琴的时间有不同的理解。。。。。弹琴的效果也不会相同。
目的：分解曲子，是为了让孩子合理的每天用多少时，弹多少“遍”，这和学习是一个概念，只有合理，才是孩子需要。让孩子从学琴开始就明白，用最短的时间，认真弹好她要完成的量，就是多少“遍”。这样孩子弹琴才会有目标，才会认真快点去完成“遍”数。因为接下来就可玩了。在操作时，家长一定要说话算数，孩子就是弹完“遍”，你认为时间不长，也不要给孩子加量，切记。你只要明天重新调一下条数就行了。
记得有一次冬儿无意说自己每曲，每天弹多少遍，当时周老师吃惊地说：“还没听说过学琴讲弹“遍”数，都是讲时间，最少要弹一个小时。。。。。。”冬儿眼睛看着我，吓得不敢说了。我笑容满面：“冬儿没事啊。周老师说着玩得”。冬儿才平静下来。其实我心里清清楚楚，如果不是让冬儿每天按“遍数”弹，冬儿可能早不弹了。
学了几年，有了一定的基础，孩子自己都会在十五，二十分钟内给自己定“遍”数，家长看着合理，就不要干涉。
可能有的家长会说，这学琴成了孩子完成每天的任务，这哪是认认真真学琴，会不会学不好琴啊？家长想想就会明白：其实学琴就是为了让孩子完成任务啊！你为什么让孩子学琴？不就是为了开发孩子的大脑？又不是为了他将来走专业，只要孩子能坚持不停下来，六七年后，智力开发了，你让孩子学琴的目的就达到了，任务也就完成了。。。。。。要是孩子习惯了，还是可能是个终生的爱好，何乐而不为啊
开始学琴量一定要少。
刚开始我就告诉老师，孩子是为了开发智力学琴，所以对孩子没有要求。老师就只给孩子两“条”曲子。三天一条，每天15到20分钟，如果是个聪明的孩子六天会弹的非常好了。冬儿前面和大家说过，学得慢。所以开始每星期就是弹一条也很难。中间想了很多办法。刚开始贺老师帮着教，后来请家教钢琴小何老师，三年级跟老师学试唱练耳，都是为了帮助冬儿能弹好琴，让孩子有自信。而且还不能让她的钢琴周老师知道，真是吃尽了苦头。（前面《上兴趣班要因人而以》（三）中有详述，如果认真看了，而且很细心的家长，一定会理解冬儿如何能坚持到现在？）冬儿长大点了，每次一首曲子，无论多少页，我只让老师给她布置半页，也就四条五条的样子，因为布置多了，孩子没练好，回琴质量不高，同样没有效果。冬儿看我让老师给她少点作业，所以在中午弹琴时间，虽然只有十五二十分种，但弹得很认真。上了高年级，每星期也只弹一整页曲子，长点的曲子，要弹一两个月，直到她小学毕业都是如此。但回琴质量很高，周老师总是表杨。
如果不为孩子走专业，这是个前提。小时候能认认真真每天弹好十五至二十分钟，（主要是为了开发左右脑）反而比让孩子弹一到二小时效果要好得多。因为只有这样才能坚持下来。只要是认认真真每天不停，时间长了量的积累必然到质的变化。现在拿十级一点都不难，六年下来，教琴的老师都会有办法让孩子拿到十级。难的是坚持，如何让孩子坚持下来？才是家长要考虑的。
冬儿只弹这点时间，都有不想弹琴，到处找人想卖掉钢琴的事。更何况那些每次弹一二个小时琴的孩子。冬儿学了那么多爱好，但时常说最后悔的就是学钢琴（冬儿手小，指短，长不大。到现在弹八度都有点难度，为这吃了很多苦。她说弹琴把手指弹短了，很生弹琴的气。我听了心里好笑，表面不做声）幸亏她每天坚持，养成习惯。虽然每天弹时不长，但现在长大了，正巧用得上，反而天天主动去弹一会。
我从不让冬儿考级，周老师一定要冬儿考，后来就顺了老师。冬儿原本就知我不在意她考级，所以每次考级都很轻松，全是优等。8年过去了，事实证明，弹琴的确会开发大脑。
的确学习钢琴和它本身的特殊性，让无数的孩子学了一半就放弃了。。。。。。每个孩子情况都不一样，所以家长要根据孩子的实际，再来客观的决定孩子学琴的时间和进度。如果有心的家长，很好的辅导和引导，孩子会越来越热爱。当然本来就喜欢这门艺术的孩子除外。
二、必需定时回琴
在冬儿开始学琴时，有一个原则：无论我有多忙，冬儿弹得好不好，每星期都要到周老师处去回琴。原因有二：
1、检验孩子每个星期弹琴的质量。
如果孩子这个星期没弹好，有的家长可能认为去回琴是浪费钱。的确每次回琴钱都不是小数。特别是在大城市，会更贵。所以看到孩子弹得不好，家庭条件相对一般的家长，可能会让下星期回或弹熟练了再回。
我不是专业人员，但想来一个简单的道理，孩子没有弹对的地方，家长如果不懂，孩子在弹错的地方不停的习惯去弹，时间越长，老师纠正起来越难，技能这种东西，习惯的力量是最强大了。下次回琴弹错地方，孩子小，理解上相对有快有慢，所以有的孩子一定很难一二遍改过来，一节课45分钟，老师不会因为你反复弹不好而给你加时，这样反而浪费了孩子在老师那，多学点其它新知识的机会。再说老师想想两三个星期了，还弹成这样，心里也烦。想家长也不知早点让孩子来回琴，不就是为了钱，原本弹钢琴就是个费钱的事，你家长早做什么去了？
老师马上会对孩子批评加教训全来了。孩子无论喜欢弹琴与否，都不喜欢被训。就是大人，同样想听好话。再说一星期没有弹好，除了忙，有可能孩子对学琴已有抵触。老师一训，孩子那点弹琴的欲望和原本已不想弹的心理，一下就爆出来了。。。。。。恶性循环，回家更不想弹了，下次回琴可想。。。。。。
2、老师的问题一定要换。不是每个老师都是人类灵魂工程师。孩子要是倒霉，遇上个势利眼，这孩子算是完了，每次回琴都会看老师的眼色。因为老师认为你家长不及时回琴是为了钱，那你家境不会好到哪里去。孩子可能不会被训，但可能会遭遇冷暴力，来个不太理睬。孩子其实大多都很聪明和敏感，几次一来，孩子可能表达不清，但肯定不会想再和这个老师学琴。这时一定赶快给孩子换老师，无论老师水平如何？在他那还有多少钱？还有几次要回？都不要去了，重要的是保护孩子幼小的心灵不再受伤害，千万不能去要钱。让孩子知道，妈妈不是为了钱，妈妈是为我好，为我想，是爱我的，更是宽容的。孩子心中感激，再下来你给孩子重新找老师学琴，孩子一定会好好去学。当然前提是你让孩子弹琴一定要有量的概念，就是要算好，让孩子每次弹几“遍”。
3、不让孩子养成拖延时间的习惯。
其实孩子只这大，非常想玩很正常啊。一大堆作业刚做完，接下来还要弹琴，没有时间玩，累都累死了，心里那个烦啊。。。。。。家长只要一次没让孩子去回琴，孩子个个都聪明，马上想到了偷懒的方法。弹琴时慢慢拖，能拖多长是多长，太明白家长的心了，只要没弹熟练，家长就会不让去回琴。就可以少去，少一次是一次。。。。。。加上没有“量”，也就是上篇说得“遍”的概念，孩子会对弹琴有一种莫名的恐惧。。。。。。琴到了最后一定无法坚持下来，最怕的是还养成做其它事虎头蛇尾的习惯。
所以每星期回琴非常有必要。虽然条条大路通罗马，但家长既然领孩子走上了这条对大人孩子而且，都是异常艰难的道路。要想走下去并走得长一点，路上一定要定时加油，按时保养修车。这都是家长必然要做得，家长要多动动脑筋，想想办法，无论如何一定要坚持。要学会帮助你幼小的孩子，让孩子能慢慢和琴一起长大，而不是在半路上就和琴说“再见”。
刚才看到一个妈妈评论说：这也要看孩子的天份了，爱弹的人孩子肯定坚持。她这句话没错。只是这个“爱”的人是孩子还是家长就不知了。如果是孩子，就有点如中国熊猫了，少之又少。我前篇最后说了，原本爱好的人除外。 爱弹的人如果是大人，那一定是要大人坚持而非孩子。