导读：文章从教师的角度，对钢琴初级教学中姿势、手型、读谱与触键等方面做出了最基本的准则说明，向教师提供了更为明了的教学方式，以纠正错误的教学观念，保证教与学的准确性。
俗话说“万事开头难”。钢琴初级教学关系到琴童的整个成长历程，看似简单的第一关其实需要注意到方方面面的问题，如果不慎疏忽了某一方面的问题，则有可能给后继的学习带来很大的“灾害”。如果钢琴教师能密切注意以下初级教学中的基本准则，即可使孩子少走或不走弯路。
姿势
正确的坐姿直接影响到钢琴演奏的音色、力度、速度，所以，从学琴第一天开始，老师就应强调正确的姿势。
1、距离适中。首先要调整琴凳与钢琴之间的距离，同时，琴凳只坐1/3―1/2，不可坐满凳子，膝盖不超过键盘下方琴的前沿，使双手能自由地在胸前自由运动（包括双手交叉演奏），上半身可略往前倾。
2、高度适中。调整好琴凳的高度，使肘部高度略高于手腕和键面。幼儿高度不足，还应该在其脚下加上小板凳（带有踏板的脚凳更佳）。
3、身体的中点（鼻子）对准小字组e和小字组f中间的位置（中央C偏右）。
4、腰背正直，挺而不僵，松而不垮，犹如队列操练中“稍息”的状态。弯腰驼背是由于人的惰性引起的状态，因为松懈的状态会令人感到舒服，但腰是弹奏中的发力点和支持点，须保持积极的状态。肩膀放松，不可“端肩”，手臂、手腕在发力之后也应迅速回到自然放松状态，端肩、手臂手腕僵硬也是许多习琴者的常见毛病。
手型
正确的手型是处于完全自然状态下的手型，切不可片面强调手型，而使学生的整只手都处于紧张状态。有些教师片面强调掌指关节凸起，而导致手腕、手臂僵化。有些教师甚至还特别强调拇指第二关节的突出，导致拇指的灵活性受到极大影响。
手型的问题，值得强调的是手指第一关节必须牢牢站稳，不可凹陷。这是一个需要长期密切关注且极为重要的问题。由于第一关节要承受整只手的重量，而孩子的第一关节还较为柔弱，这个问题几乎出现在每一个琴童身上。手指第一关节犹如汽车轮胎，如果轮胎泄气则严重影响安全。第一关节又好比芭蕾舞演员的足尖功夫，如果足尖立不起来，一切动作都无法完成。手指凹陷严重影响到触键的音色、力度和速度这三大技术指标，因此，教师和学生家长应提前予以提醒，并时刻不断地重复强调。为了让幼童站稳手指第一关节，在初学阶段（开始二三年）让孩子们适当地收拢手型，让手指第一关节垂直于键面是行之有效的方法。特别是弹奏黑键时尤其需要注意保持手指收拢的状态。另外，对于幼小的学生不可过分强调力度，否则他们将很难用正确的触键方法去弹奏，也极易导致手指第一关节的凹陷。
读谱
1、眼睛多看谱，少看琴键
从学琴第三周开始，鼓励孩子始终看着琴谱。只在双手交替或大跨度转换手位时才看琴键，并很快让眼睛回到谱子上。眼睛盯着琴键练琴，不利于熟悉五线谱，更不利于熟悉键盘。因为五线谱需要重复地“看”才能更加熟悉，使脑子在极短的瞬间作出反应，而键盘是靠手指去熟悉的。在较高程度的作品中，眼睛的速度永远也比不上手指的速度。因此，要从一开始就依靠手指去找到谱子所对应的琴键，这对于进一步的学习将产生重要而积极的影响。
2、眼睛“走”在手的前面
在弹奏第一小节时，眼睛应提前看到第二小节，并在脑子里构思如何去弹奏，这是钢琴读谱必备的“功能”，有利于流畅演奏。许多学生弹奏时总是断断续续，原因就在于读谱没有提前看，或因为速度太快而来不及提前看下一节。因此，在初学时，学生家长应花一些时间给孩子指谱，并注意控制好提前量。特别是在弹奏长音时，在该音符下键之后，眼睛立即看到后面的音符。另外，在伴奏中的分解和弦音型应该同时看到一整个和弦，而旋律部分应提取出来视唱。这对于乐感较弱的孩子尤其重要，就像读书一样，如果看一个字读一个字则很难理解整个句子的内容。
3、避免依赖指法“认谱”
许多初级教程都标上了太多的指法，初学者往往依赖指法去找到相应的琴键，然后以此来判断音高，这是极其危险的办法。这会使教师和家长造成错觉，误以为孩子已经熟悉五线谱，在一两年之后才发现他们不会识谱时，问题已经变得严重，教学进度受到很大影响。最好的办法是，在初学新曲子的第一节，把稿子放大一倍复印，然后把不必要的指法涂掉（如顺指弹的音符）。放大谱子的优点还在于孩子们能更确切地看清楚每个音的高低。因为幼儿的眼睛难以专注地去看过于细小的谱子，而普通的谱面对于他们来说都显得太小，音高成了一个模糊的概念。
触键方法
触键是音乐表现的基本手段，从每个琴童习琴的第一节课开始，甚至每位钢琴演奏家，一生都在研究触键方法。可以说，钢琴技术的核心就是触键技术，触键方法正确与否直接影响到音色、速度、力度等诸多重要指标，从而影响音乐的表现。在初级阶段（尤其是第一年），琴童如果接受了错误的触键方法，对日后的学习将产生极为严重的负面影响，需要花很多时间才可能纠正。文化学科的错误概念也许只要一句话就可以纠正过来，但技能学科中，动作习惯的纠正绝不是一朝一夕的事情。生理学家的研究结果表明：一个错误的动作，需要3―5次完全正确的训练才有可能得以纠正。可见，错误的动作记忆是极为顽固的，它将根深蒂固地存在于演奏者的大脑深层，成为一种无意识状态，需要下意识地花费大量精力才能得以纠正，而且即便纠正过来，错误的动作仍有可能不断地反复出现，需要花费大量的时间反复强调、巩固才能彻底纠正。因此，一个琴童的初学阶段，最为关键的问题就是对触键方法应正确把握，将其视为是衡量一名钢琴教师专业水准高低的最重要的指标。
琴童的数量逐渐增长，是社会文明进步的表现。然而我国的业余钢琴教学中，传播错误触键方法的教师就占90%，这样的问题令人担忧。在此，笔者呼吁业余钢琴教师应多加强自身学习，珍惜一切学习机会，比如多听一些钢琴大师班的讲座、音像资料、有关触键技术教学方法的论著等。这些对教师的自我认识和掌握正确的触键方法都有很大益处，也可以使学生少走弯路。
作者：王大立